Kisi-Kisi Ujian Sekolah IPS SD/MI 2021

Kisi-kisi Ujian Sekolah IPS SD/MI ini kami sediakan setelah kami mendapatkan kisi-kisi ujian sekolah yang dibagikan kepada sekolah kami.

Tulisan ini juga merupakan kelanjutan dari kisi-kisi ujian sekolah IPA SD/MI yang baru saya repost beberapa waktu yang lalu.

Bedah kisi-kisi IPA SD/MI bisa dipelajari di sini: Kisi-kisi IPA SD/MI

Bagi kalian yang belum mempelajari kisi-kisi IPA untuk SD/MI, silakan klik link di bawah ini untuk langsung mempelajarinya sekarang.

Oh iya, jika kamu baru berkunjung di halaman ini lalu belum memahami tentang apa itu kisi-kisi, silakan pelajari terlebih dahulu tentang pengertian apa itu kisi-kisi.

Apa itu kisi-kisi? Pelajari secara detail di sini: apa itu kisi-kisi, mengapa sangat penting?

Oke, selanjutnya mari kita bahas tentang kisi-kisi ujian sekolah IPS SD ya…

Seperti kita ketahui bersama bahwa materi pelajaran IPS untuk jenjang sekolah dasar sangatlah luas. Dimulai dari lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, bahkan sampai mendunia semua dibahas di tingkat sekolah dasar. Karenanya, sangat penting mempelajari kisi-kisi US IPS SD agar apa yang dipelajari lebih tepat mengena ke sasaran.

Lalu seperti apa kisi-kisi ujian sekolah IPS SDnya?

Nah, pada tulisan kali ini, saya akan berbagi 2 macam kisi-kisi US IPS SD yaitu untuk tahun 2020/2021 serta kisi-kisi US IPS tahun sebelumnya.

Mengapa demikian?

Karena pelaksanaan ujian tahun 2021 ini diserahkan kepada satuan pendidikan masing-masing. Hal tersebut Terkait Permendikbud Nomor 43 tahun 2019 yang menyatakan bahwa USBN ditiadakan, karena itu BSNP tidak lagi menerbitkan POS USBN. Sehingga Pelaksanaan Ujian diselenggarakan oleh masing-masing satuan pendidikan. Hal tersebut mengacu pada Permendikbud No. 53 tahun 2015 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.

Sedangkan di dalam Kabupaten Wonogiri sendiri ternyata kami mendapatkan edaran kisi-kisi US untuk tahun pelajaran 2020/2021.

Sehingga kami tetap menyediakan 2 macam kisi-kisi IPS di halaman website ini agar Anda bisa memilih mana yang menurut Anda paling sesuai dengan daerah Anda.

Yuk, kita pelajari lebih mendalam.

Kisi-Kisi US IPS SD/MI Tahun 2020/2021

Jenis Sekolah:SD/MIAlokasi Waktu:90 menit
Jenis Mupel:Ilmu Pengetahuan SosialJumlah Soal:1. Pilihan ganda 45 butir
2. Uraian
Kurikulum :2013Penulis:Rohmah Suciningrum, M.Pd
NO.KOMPETENSI DASARMATERIKELASINDIKATOR SOALBENTUK SOALNO. SOAL
13.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alamIVDisaikan beberapa contoh sumber daya alam, peserta didik dapat mengelompokkan sumber daya alam tersebut berdasarkan kriteria tertentu secara tepatPG1
Pengaruh kondisi dan karakteristik alam yang berbeda terhadap jenis tumbuhan yang hidup di suatu wilayahIVDisajikan deskripsi tentang sebuah wilayah (pantai, dataran rendah, dataran tinggi), peserta didik dapat menyebutkan jenis tumbuhan yang dapat hidup dengan subur sesuai dengan karakteristik salah satu wilayah tersebut secara tepatPG2
Persebaran sumber daya alam di Indonesia dan pemanfaatannya untuk kesejahteraan masyarakatIVDisajikan sebuah ilustrasi tentang persebaran sumber daya alam, peserta didik dapat menentukan jenis sumber daya alam serta wilayah asalnya secara tepatPG3
Lingkungan hidup dan manfaatnyaIVDisajikan pilihan pertanyaan, peserta dapat menentukan fungsi lingkungan hidup dengan benarPG4
23.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan karakteristik ruang.Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa IndonesiaIVDisajikan sebuah tabel peserta didik dapat menentukan pasangan alat musik beserta daerah asalnya secara tepatPG5
Keragaman sosial, ekononi, budaya, etnis, dan agama di IndonesiaIVDisajikan sebuah deskripsi tentang budaya di Indonesia, peserta didik dapat mengelompokkan jenis budaya tersebut sesuai dengan daerah wilayahnya secara tepatPG6
33.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.Hubungan sumber daya alam dengan keragaman sosial budaya dan mata pencaharianIVDisajikan sebuah ilustrasi, peserta didik dapat menentukan mata pencaharian yang sesuai dengan sumber daya alam wilayah setempat dengan benarPG7
Jenis-jenis kegiatan ekonomiIVDisajikan sebuah ilustrasi, peserta didik dapat menganalisis kegiatan ekonomi yang dilakukan secara tepatPG8
43.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha dan/atau Islam di lingkungan daerah setempat,serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini.Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Budha, dan IslamIVDisajikan gambar peninggalan sejarah, peserta didik dapat menentukan asal peninggalan sejarah tersebut secara tepatPG9
53.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi.Persebaran flora dan fauna di IndonesiaVDisajikan nama-nama fauna, peserta didik dapat mengelompokkan fauna tersebut berdasarkan wilayahnya secara tepatPG10
Mengenal letak geografis IndonesiaVDisajikan sebuah deskripsi, peserta didik dapat mengidentifikasi letak geografis Indonesia secara tepat.PG11
Indonesia sebagai negara maritim dan agrarisVDisajikan sebuah ilustrasi, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik Indonesia sebaga negara (agraris/atau maritim) secara tepat.PG12
Kenampakan alam sekitarVDisajikan sebuah deskripsi tentang penampakan alam wilayah perairan, peserta didik dapat menjelaskan pengertian dari kenampakan alam tersebut dengan benar.PG13
63.2 Menganalisis bentuk bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat IndonesiaInteraksi sosial dan lingkunganVDisajikan pernyataan tentang interaksi sosial, peserta didik dapat menggolongkan interaksi sosial tersebut secara tepatPG14
Interaksi sosial di masyarakatVDisajikan pernyataan, peserta didik dapat mengelompokkan jenis interaksi tersebut pada bidang yang sesuai secara tepatPG15
Interaksi manusia dan lingkungan alam dan pengaruhnyaVDisajikan ilustrasi, peserta didik dapat menentukan dampak (positif/ atau dampak negatif) interaksi manusia dengan lingkungan alam secara tepatPG16
73.3 Menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa.Jenis-jenis usaha ekonomi masyarakatVDisajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan usaha peningkatan hasil produksi sektor agraris secara tepat.PG17
Jenis-jenis usaha ekonomi yang dikelola secara perorangan atau kelompokVDisajikan sebuah ilustrasi, peserta didik dapat menjelaskan bentuk usaha ekonomi yang dikelola secara berkelompok dengan benar.PG18
Jenis usaha dengan mengolah sumber daya alamVDisajikan sebuah deskripsi, peserta didik dapat menyebutkan jenis usaha di bidang ekstraktif secara tepat.PG19
Usaha dalam kegiatan ekonomi masyarakat IndonesiaVDisajikan sebuah deskripsi tentang usaha dalam kegiatan ekonomi, peserta didik dapat menyebutkan hasil dari usaha tersebut secara tepat.PG20
8Mengidentifikasi faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya.Peristiwa kedatangan bangsa Eropa ke IndonesiaVDisajikan sebuah ilustrasi, peserta didik dapat mengidentifikasi faktor-faktor pendorong penjelajahan samudera secara tepat.PG21
Perkembangan pergerakan nasional IndonesiaVDisajikan sebuah gambar tokoh pejuang pergerakan nasional, peserta didik dapat menjelaskan bentuk perjuangan tokoh tersebut secara tepat.PG22
93.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN.Kondisi geografis dan kehidupan sosial budaya negara-negara di Asia TenggaraVIDisajikan sebuah deskripsi, peserta didik dapat menentukan negara di wilayah Asia Tenggara yang belum pernah dijajah oleh bangsa Eropa secara tepat.PG23
Kondisi geografis dan kehidupan sosial budaya negara-negara di Asia TenggaraVIDisajikan gambar bendera anggota ASEAN (Malaysia), peserta didik dapat mengidentifikasi kondisi geografis negara tersebut secara tepat.PG24
Mengenal negara-negara anggota ASEANVIDisajikan tabel, peserta didik dapat menentukan 3 tokoh pendiri ASEAN beserta negara asalnya secara tepat.PG25
Potensi ekonomi negara-negara anggota ASEANVIDisajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat menyebutkan negara yang paling maju di kawasan ASEAN dan sebagai transit teramai di Asia dengan benar.PG26
Deskripsi kondisi alam Asia TenggaraVIDisajikan sebuah ilustrasi, peserta didik dapat mengidentifikasi sungai utama yang mengalir di negara Thailand secara tepat.PG27
Deskripsi kondisi alam Asia TenggaraVIDisajikan sebuah deskripsi, peserta didik dapat menyebutkan negara di kawasan Asia Tenggara yang tidak berbatasan laut secara tepat.PG28
103.2 Menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia.Tokoh dan penemuannya yang mengubah duniaVIDisajikan sebuah deskripsi tentang Charles Babbage, peserta didik dapat menentukan nama alat yang ditemuka oleh tokoh tersebut dengan benar.PG29
Tokoh dan penemuannya yang mengubah duniaVIDisajikan sebuah ilustrasi, peserta didik dapat menyebutkan tokoh penemu televisi secara tepat.PG30
Tokoh dan penemuannya yang mengubah duniaVIDisajikan ilustrasi, peserta didik dapat menyebutkan dampak penemuan alat transportasi modern pada bidang ekonomi secara tepat.PG31
Modernisasi masyarakat IndonesiaVIDisajikan sebuah tabel, peserta didik dapat menentukan pasangan antara dampak positif meodernisasi dengan bidang yang sesuai secara tepat.PG32
Modernisasi masyarakat IndonesiaVIDisajikan pernyataan, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat modern secara tepat.PG33
113.4 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN.Menganalisis peran dan posisi Indonesia dalam kerja sama di lingkup ASEANVIDisajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat menentukan nama kerjasama ASEAN dalam bidang olahraga yang diadakan setiapp dua tahun sekali secara tepat.PG34
VIDisaikan pernyataan, peserta didik dapat menyebutkan kawasan perdagangan bebas sebagai bentuk kerja sama negara anggota ASEAN secara tepat.PG35
VIDisajikan dekskripsi, peserta didik dapat mengidentikasi dampak positif MEA bagi Indonesia secara tepatPG36
VIDisajikan sebuah ilustrasi tentang proyek industri, peserta didik dapat menentukan negara yang memproduksi vaksin di ASEAN secara tepat.PG37
VIDisajikan sebuah deskripsi, peserta didik dapat menentukan peran Indonesia di ASEAN dalam bidang sosial budaya secara tepat.PG38
GlobalisasiVIDisajikan pernyataan,peserta didik dapat menjelaskan pengertian dari globalisasi secara tepat.PG39
123.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera.Makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehdiupan kebangsaan yang sejahteraVIDisajikan sebuah pernyataan peserta didik dapat menentukan makna dari proklamasi Kemerdekaan Indonesia secara tepat.PG40
VIDisajikan gambar tokoh yang berjasa dalam proklamasi kemerdekaan,peserta didik dapat menentukan peran tokoh tersebut dengan benar.PG41
VIDisajikan sebuah pernyataan salah satu isi perundingan,peserta didik dapat menyebutkan nama perjanjian yang berisikan pernyataan perundingan tersebut secara tepat.PG42
VIDisajikan sebuah ilustrasi tentang proklamasi,peserta didik dapat menentukan tokoh yang berjasa dalam pengetikan naskah proklamasi kemerdekaan indonesia secara tepat.PG43
VIDisajikan sebuah ilustrasi, peserta didik dapat menetukan letak tujuan nasional bangsa Indonesia dalam pembukaan Undang -Undang Dasar 1945 secara tepat.PG44
VIDisajikan sebuah deskripsi tentang pelajar yang bertanggungjawab, peserta didik dapat menentukan kewajiban seorang pelajar dalam mempertahankan kemerdekaan secara tepat.PG
45
133.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha dan/atau Islam di lingkungan daerah setempat,serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini.Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan IslamIVDisajikan sebuah ilustrasi, peserta didik dapat menyebutkan dan menjelaskan kerajaan yang bercorak (Hindu,/atau Buddha,/ atau Islam) secara tepat.Uraian46
143.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi.Dampak kondisi geografis IndonesiaVDisajikan sebuah ilustrasi, peserta didik dapat menjelaskan pengaruh kondisi geografis Indonesia sebagai negara maritim terhadap kehidupan sosial masyarakat secara tepat.Uraian47
153.4 Mengidentifikasi faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya.Perkembangan pergerakan nasional IndonesiaVDisajikan sebuah deskripsi, peserta didik dapat menyebutkan isi ikrar sumpah pemuda dengan benar.Uraian48
163.2 Menganalisis perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia.Perubahan sosial budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia.VIDisajikan sebuah ilustrasi, peserta didik dapat menjelaskan perubahan sosial budaya masyarakat setelah adanya penemuan listrik secara tepat.Uraian49
173.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera.Makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera. VIDisajikan sebuah ilustrasi, peserta didik dapat menjelaskan tujuan nasional bangsa Indonesia yang tercantum dalam pembukaan UUD 1945 secara tepat.Uraian50

Kisi-Kisi Ujian Sekolah IPS SD Tahun 2019/2020

Jenis Sekolah

: Sekolah Dasar / Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Sosial

Kurikulum

: KTSP (Irisan KTSP 2006 dan K 2013)

Alokasi waktu

: 90 menit

Jumlah Soal

: 45 butir

Bentuk Soal

: Pilihan Ganda = 40 soal ( No. 1 sampai dengan 40)

 

: Uraian = 5 soal (No. 41 sampai dengan 45)

NO

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR

BENTUK SOAL

NO SOAL

1

Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi

Membaca peta lingkungan setempat dengan menggunakan simbol

Disajikan tabel nama letak sebuah tempat wilayah setempat, peserta didik dapat menentukan simbol peta administrasi

PG

1

 

 

 

Disajikan pernyataan jarak dua buah kota sebenarnya, peserta didik dapat menentukan skala atau jarak pada peta dengan tepat

PG

2

 

 

 

Disajikan ciri-ciri kenampakan alam, siswa dapat menentukan sebuah kenampakan alam berdasarkan ciri-cirinya dengan tepat

PG

3

 

 

 

Disajikan tabel kenampakan alam beserta daerahnya, siswa dapat menentukan letaknya dengan benar

PG

4

2

Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi

Menjelaskan keragaman di Indonesia dikaitkan dengan perbedaan waktu (KK 2013)

Disajikan ilustrasi suatu kegiatan/laporan perjalanan, peserta didik dapat menentukan perbedaan waktu antar wilayah

PG

5

 

 

Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam (KK 2013)

Disajikan beberapa contoh sumber daya alam, peserta didik dapat mengelompokkan sumber daya alam berdasarkan kriteria tertentu.

PG

6

 

 

 

Peserta didik dapat menentukan akibat pemanfaatan sumber daya alam dengan benar

PG

7

 

 

Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya

Peserta didik dapat menentukan aktivitas penduduk sesuai dengan kondisi geografisnya atau sumber daya alam.

PG

8

 

 

 

Peserta didik dapat menentukan peranan pelaku kegiatan ekonomi berdasarkan pernyataan yang disajikan dengan benar.

PG

9

 

 

 

Disajikan gambar, dapat menentukan peranan pelaku kegiatan ekonomi berdasarkan gambar yang disajikan dengan benar

PG

10

 

 

Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat

Disajikan beberapa ilustrasi/pernyataan, peserta didik dapat mengidentifikasi manfaat koperasi bagi anggota koperasi

PG

11

 

 

Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya

Disajikan gambar alat produksi pertanian, peserta didik dapat mengidentifikasi alat-alat produksi modern atau tradisional

PG

12

 

 

 

Disajikan pernyataan, peserta didik dapat mengidentifikasi keuntungan atau kerugian alat transportasi tertentu

PG

13

 

 

Mengemukakan keragaman aspek keruangan dan konektivitas antarruang, waktu, perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia dalam aspek sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya dalam masyarakat Indonesia (KK 2013)

Peserta didik dapat menentukan faktor yang menyebabkan perbedaan keragaman sosial di Indonesia.

PG

14

 

 

 

Peserta didik dapat menentukan cara menghargai keragaman suku bangsa.

PG

15

 

 

 

Melalui ilustrasi, peserta didik dapat menentukan cara melestarikan keberagaman budaya.

PG

16

 

 

 

Peserta didik dapat menentukan asal suatu suku bangsa.

PG

17

 

 

 

Disajikan gambar tentang kebudayaan di suatu tempat, peserta didik dapat menentukan asal budaya yang terdapat pada gambar.

PG

18

 

 

 

Disajikan contoh permasalahan yang dialami penduduk di suatu tempat, peserta didik dapat menentukan upaya mengatasi permasalahan tersebut dengan tepat.

PG

19

4

Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

Menghargai perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang.

Disajikan gambar peserta didik dapat menyebutkan nama tokoh pejuang yang melawan Jepang

PG

20

 

 

 

Peserta didik dapat menentukan peranan salah satu tokoh sejarah pada masa penjajahan Belanda/Jepang.

PG

21

 

 

 

Peserta didik dapat menentukan contoh sikap menghargai perjuangan para pahlawan/pejuang pada masa penjajahan di lingkungan sekolah.

PG

22

5

Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu, Buddha, dan Islam, keragaman suku bangsa di Indonesia

Mengenal peninggalan sejarah berskala Nasional (Hindu, Budha, dan Islam) di Indonesia

Peserta didik dapat menentukan cara menghargai peninggalan sejarah

PG

23

 

 

 

Disajikan tabel peninggalan sejarah, peserta didik dapat menentukan peninggalan sejarah masa Hindu Buddha

PG

24

 

 

 

Disajikan gambar peninggalan sejarah, peserta didik dapat menentukan letak peninggalan sejarah masa Hindhu Buddha

PG

25

 

 

Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam (KK 2013)

Peserta didik dapat menentukan peninggalan sejarah masa Hindu Buddha

PG

26

 

 

 

Peserta didik dapat menentukan peninggalan sejarah masa Islam

PG

27

 

 

 

Peserta didik dapat menentukan contoh peninggalan sejarah yang terdapat di wilayah setempat

PG

28

 

 

 

Disajikan gambar, peserta didik dapat menunjukkan nama peninggalan sejarah yang berskala nasional

PG

29

 

 

 

Disajikan peta, peserta didik dapat menunjukkan nama/tempat peninggalan sejarah yang berskala nasional

PG

30

6

Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang

Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan tokoh sejarah dalam melawan penjajahan.

PG

31

 

 

Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

Peserta didik dapat menentukan peranan salah satu tokoh sejarah dalam mempersiapkan kemerdekaan.

PG

32

 

 

 

Peserta didik dapat menentukan peranan tokoh sejarah merebut kemerdekaan

PG

33

 

 

 

Peserta didik dapat menentukan peranan tokoh sejarah mempertahankan kemerdekaan

PG

34

7

Mengenal gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga, serta dapat melakukan tindakan dalam menghadapi bencana alam

Mendeskripsikan gejala alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga

Peserta didik dapat menentukan gejala alam di negara tetangga

PG

35

 

 

 

Peserta didik dapat menjelaskan cara menghadapi bencana alam

PG

36

 

 

 

Peserta didik dapat menjelaskan penyebab bencana alam dari pernyataan yang disediakan dengan tepat

PG

37

 

 

 

Peserta didik dapat menentukan gejala alam di negara tetangga

PG

38

8

Memahami peranan Indonesia di era global

Menjelaskan peranan Indonesia di era global

Peserta didik dapat menentukan dampak negatif globalisasi

PG

39

 

 

 

Peserta didik dapat menentukan dampak positif globalisasi

PG

40

9

Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi

Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam (KK 2013)

Peserta didik dapat menyebutkan hasil pengolahan sumber daya alam

URAIAN

41

 

 

 

Peserta didik dapat menyebutkan dampak positif atau negatif pemanfaatan sumber daya alam.

URAIAN

42

10

Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu, Buddha, dan Islam, keragaman suku bangsa di Indonesia

Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam (KK 2013)

Peserta didik dapat menyebutkan peninggalan sejarah beserta tempatnya dengan benar

URAIAN

43

 

 

 

Peserta didik dapat menyebutkan sikap menghargai peninggalan sejarah di berbagai lingkungan

URAIAN

44

11

Memahami peranan Indonesia di era global

Menjelaskan peranan Indonesia di era global

Peserta didik dapat menentukan dampak negatif globalisasi

URAIAN

45

Sekilas informasi:

Kisi-kisi ujian sekolah mata pelajaran IPS SD di atas merupakan kisi-kisi US IPS SD tahun 2019/2020 yang berlaku di Kabupaten Wonogiri, Jawa Tengah.

Mungkin akan ada sedikit perbedaan dengan daerah kamu ya..

Jadi, tanyakan saja secara langsung kepada gurumu seperti apa contoh kisi-kisi Ujian Sekolah mata pelajaran IPS di daerahmu.

Nah, jika ternyata kisi-kisi di daerahmu tidak dibagikan secara langsung kepada gurumu, maka kamu bisa menggunakan kisi-kisi di atas sebagai acuanmu untuk belajar mempersiapkan ujian sekolah. Khususnya untuk mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial.

Tentu saja soalnya nanti tidak akan sama persis, tetapi tidak akan jauh dari kisi-kisi di atas kok.

Nah, selanjutnya yuk bantu teman-temanmu agar juga bisa lulus ujian sekolah ya..!

Tapi ingat, bukan membantu dalam hal memberi contekan pada temanmu saat ujian nanti. Tapi caranya adalah dengan membagikan pengetahuan tentang kisi-kisi ujian sekolah IPS SD ini kepada teman-temanmu. Tujuannya adalah agar mereka juga bisa mempersiapkan diri dalam menghadapi ujian sekolah dengan baik.

Lalu bagaimana caranya membagikan kisi-kisi ini kepada temanmu?

  1. Kamu bisa membagikan tulisan ini dengan cara mengklik salah satu icon media sosial di bawah artikel ini
  2. Kamu juga bisa langsung mengcopykan link tulisan ini lalu menyebarkan di grup WhatsApp kamu.

Oke, paham ya…

Apalagi Selanjutnya?

Setelah kamu mempelajari kisi-kisi ujan sekolah mata pelajaran IPS untuk SD di atas, kini mari kita latih kemampuan kamu dengan mengerjakan kuis atau soal-soalnya secara online.

Untuk berlatih kuis atau soal ujian sekolah IPS SD kelas VI, silakan klik link di bawah ini:

https://ciptacendekia.com/soal-ujian-sekolah-ips-sd-kelas-6/

Oke, kiranya cukup sekian dulu apa yang bisa saya sampaikan terkait dengan kisi-kisi US IPS SD tahun 2019/2020 ini.

Semoga bermanfaat ya…

Salam hangat,

Wiji Hatmoko

0 Tanggapan pada "Kisi-Kisi Ujian Sekolah IPS SD/MI 2021"

Berikan Komentar Anda

WeCreativez WhatsApp Support
Butuh dukungan teknis? Kami siap membantu
Hubungi Kami

Tetaplah Terhubung

Subscribe Channel CiptaCendekia.com

Diskon Terakhir

sampai 50%

untuk semua Produk CiptaCendekia